Κείμενο της συντονιστικής επιτροπής κατάληψης που στάλθηκε με mail στα μέλη ΔΕΠ του τμήματος

Την Τετάρτη 19.11.2014 έλαβε χώρα μια από τις κρισιμότερες συνελεύσεις των τελευταίων εβδομάδων. Είχαν προηγηθεί ανακοινώσεις, οι οποίες δήλωναν ξεκάθαρα ότι η συνέχιση της κατάληψης για μια ακόμη εβδομάδα, συνεπάγεται την απώλεια του εξαμήνου(δεδομένης της ανακοίνωσης για τη χαμένη εξεταστική). Παρά τον κίνδυνο αυτό, ο φοιτητικός σύλλογος προτίμησε να δείξει έμπρακτα για 6η εβδομάδα ότι θα συνεχίσει να διεκδικεί τα αιτήματά του με κάθε θυσία.
Ενώ ο σύλλογος έχει κάνει σαφή τα αιτήματά του και από την πρώτη στιγμή ζητάει κατάργηση του ορίου δήλωσης, ορισμένοι καθηγητές(π.χ. ο κοσμήτορας κ. Κουφοπαύλου) μιλάνε ακόμα για διαπραγμάτευση του αριθμού ects του ορίου δήλωσης. Σύμφωνα με τα πρακτικά των συνελεύσεων, ο αριθμός των φοιτητών που μιλάνε για κατάργηση του ορίου δήλωσης είναι:
-Στις 09/10/14: 191 από τους 191
-Στις 21/10/14: 357 από τους 378
-Στις 29/10/14: 256 από τους 332
-Στις 05/11/14: 480 από τους 535 (στον δεύτερο γύρο πάρθηκε η απόφαση)
-Στις 12/11/14: 347 από τους 461
-Στις 19/11/14: 358 από τους 471
Τα παραπάνω νούμερα αναφέρονται στους ψηφίσαντες και όχι σε αυτούς που πήραν μέρος στη συνέλευση.
Εδώ και βδομάδες, οι καθηγητές δεν ικανοποιούν το αίτημα του φοιτητικού συλλόγου, που είναι η άτυπη επιβεβαίωση της απόσυρσης του ορίου δήλωσης, επικαλούμενοι την τυπικότητα και τη νομιμότητα(που στην προκειμένη περίπτωση μάλιστα, δεν παραβιάζεται). Παρακάμπτοντας ωστόσο κάθε τυπικότητα και νομιμότητα, ο πρόεδρος κ. Γιαννακόπουλος κάλεσε τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου των φοιτητών να συζητήσουν άτυπα και σε κατειλημμένη σχολή με την επταμελή επιτροπή καθηγητών, και συνεπώς να δράσουν αντιπαραθετικά στην απόφαση του φοιτητικού συλλόγου!
Με τα παραπάνω δεδομένα, οι καθηγητές δεν έχουν πλέον κανένα λόγο να αρνηθούν να ακολουθήσουν τη διαδικασία που προτείνεται από τους φοιτητές και η οποία είναι η εξής:
1) Αρχικά, ζητάμε από τον απαιτούμενο αριθμό καθηγητών να δηλώσουν την πρόθεσή τους να ψηφίσουν υπέρ της κατάργησης/αναστολής του ορίου δήλωσης(για οποιονδήποτε προσωπικό τους λόγο), στην επόμενη Γενική Συνέλευση Τμήματος. Αυτό μπορεί να γίνει με δημόσιες τοποθετήσεις του καθενός ξεχωριστά ή με μεταξύ τους συμφωνία, που θα ακολουθείται από συνυπογεγραμμένη ανακοίνωση, όπως έγινε πριν κάποιες μέρες με την ανοιχτή επιστολή των 31 καθηγητών.
2) Στη συνέχεια, προφανώς η σχολή θα ανοίξει (χωρίς να ανοίξουν οι δηλώσεις μαθημάτων με το προϋπάρχον όριο δήλωσης). Έτσι, θα συνεχιστεί η εκπαιδευτική διαδικασία, εφόσον πραγματοποιηθεί η Γενική Συνέλευση Τμήματος, όπου οι καθηγητές θεωρούμε αυτονόητο ότι θα τηρήσουν το λόγο τους και θα καταργηθεί/ανασταλεί το όριο δήλωσης.
Από εκεί και πέρα, μπορούν και πρέπει να γίνουν εκ νέου συζητήσεις από μηδενική βάση, για οποιοδήποτε θέμα απασχολεί την ακαδημαϊκή κοινότητα.

Ένα σχόλιο της συντονιστικής επιτροπής κατάληψης για το mail που έστειλε ο κ.Βοβός στους μεταπτυχιακούς φοιτητές

 "Είναι δυνατόν να μην μπορείτε να ελέγξετε τους μαθητάς σας;” (Καθηγητής του τμήματος ηλεκτρολόγων μηχανικών Πάτρας βγαλμένος από μαύρες περιόδους!)

  Ο κ.Βοβός ξεθάβει το τόμαχοκ του πολέμου ενάντια στους φοιτητές. Σε έναν ακροδεξιό οίστρο με ατάκες τύπου <<Σαμαρά>>  που βλέπει τους φοιτητές του ως μπαχαλάκηδες και ανεγκέφαλους. Με την εικόνα που έχουν για τους φοιτητές τους δεν απορούμε για τις αποφάσεις που πέρνουν εις βάρος μας και για το ότι δε δέχονται καν να συζητήσουν μαζί μας για τις αποφάσεις τις οποίες πέρνουν.

   Ας κοιτάξει ο κύριος Βοβός πώς θα κάνει πιο ενδιαφέρουσα την εκπαιδευτική διαδικασία του μαθήματος του και να αφήσει το ρόλο του ιεροεξεταστή των φοιτητών. Ας σταματήσει επιτέλους να προσπαθεί να επιβάλλει τις πολιτικές και ιδεολογικές του εμμονές στους φοιτητές του -είτε ως κομμάτι των προπτυχιακών του μαθημάτων (πχ. Ανάλυση Κυκλωμάτων Ισχύος) είτε ως κομμάτι του “μεταπτυχιακού προγράμματος” στο οποίο είναι διευθυντής.

  Ενδεικτικά, ο εν λόγω καθηγητής αναλαμβάνοντας το μάθημα του κ.Μήλια Ανάλυση Κυκλωμάτων Ισχύος, το μόνο πράγμα που άλλαξε στο βιβλίο ήταν να προσθέσει ένα κεφάλαιο για την απελευθέρωση της αγοράς ενέργειας και την ιδιωτικοποίηση της ΔΕΗ.
                                                   Συντονιστική επιτροπή κατάληψης ηλεκτρολόγων

Προγραμμα κατάληψης 14-18/11

Mail που στάλθηκε στους καθηγητές

Πριν από κάποιους μήνες πήρατε μια απόφαση, χωρίς ξεκάθαρη εισήγηση και χωρίς να λάβετε υπόψη τη γνώμη των φοιτητών. Αποφασίσατε ουσιαστικά για εμάς, χωρίς εμάς και χρειάστηκε να φτάσουμε στην 5η εβδομάδα κατάληψης και κινητοποιήσεων για να μας δώσετε κάποιες εξηγήσεις. Να τονιστεί ότι έγινε 2 φορές συνέλευση τμήματος χωρίς να μπει σαν θέμα το όριο δήλωσης ενώ η καθολική εναντίωση των φοιτητών σ’ αυτό έχει γίνει πιο ξεκάθαρη από ποτέ. Προκειμένου να γίνει σαφές σε όλους ανεξαιρέτως η ανάγκη των φοιτητών να παρθεί πίσω αυτό το μέτρο παραθέτουμε για μια ακόμα φορά τα επιχειρήματά μας:

1) Τι ισχύει; Κάθε μάθημα έχει κατά μέσο όρο 5 ects (4-8 στα τρία πρώτα έτη και 4 στα τρία τελευταία) και το εξάμηνο 30 ects, δηλαδή περίπου 6 μαθήματα. Στους εισακτέους μέχρι και το ’13-’14 το όριο δήλωσης είναι 60 ects ανά εξάμηνο , δηλαδή περίπου 12 μαθήματα. Ο ισχυρισμός ότι το όριο αυτό δεν αποτελεί ουσιαστικό περιορισμό είναι αμφίβολος γιατί υπάρχουν όντως φοιτητές που έχουν περάσει πάνω από 2*12 μαθήματα σε τρεις εξεταστικές (δηλαδή 8 μαθήματα σε κάθε εξεταστική). Πόσο μάλλον εν ‘ όψει διαγραφών. Ακόμα όμως και αν δεχτούμε ότι τα 60 ects είναι το αντικειμενικό όριο της προσπάθειας που μπορεί να καταβάλει ένας φοιτητής σε μια εξεταστική , τότε η ύπαρξη του ορίου είναι ανούσια. Το παραπάνω όριο αποτελεί μεταβατική διάταξη και για τους εισαχθέντες από το ’14-’15 και μετά το όριο δήλωσης γίνεται 42 ects(8 περίπου μαθήματα). Αυτό σημαίνει ότι μόνο αν ένας φοιτητής χρωστάει <=2 μαθημάτων δίνει όλα(6) του εξαμήνου, χωρίς πρόβλημα. Αν χρωστάει 2-8 μαθήματα αδυνατεί να δώσει όλα του εξαμήνου, παρ ‘όλο που μπορεί να συμμετέχει σε προόδους, project, εργαστήρια κ.λ.π. του έτους του. Τέλος, σε κάθε εξεταστική που ο φοιτητής έχει χρωστούμενα >=8 μένει ένα εξάμηνο πίσω και συνεπώς η φοίτηση παρατείνεται στα 5.5 , 6 κ.ο.κ. χρόνια. Δεδομένης της διαγραφής στα 7 χρόνια είναι πασιφανές ότι ένα τέτοιο όριο οδηγεί στη διαγραφή.

2) Στην επιχειρηματολογία για το όριο δήλωσης που μας ανακοινώσατε μόλις πριν λίγες μέρες, δεν έχετε λάβει υπόψη την πίεση της επικείμενης διαγραφής στα Ν+2 χρόνια που προβλέπει ο νέος νόμος. Προσθετικά έρχεται η πίεση του ορίου δήλωσης , το οποίο εμποδίζει τους φοιτητές να δώσουν τον αναγκαίο αριθμό μαθημάτων σε μια εξεταστική, προκειμένου να μη διαγραφούν. Τα στατιστικά που μας παραθέτετε είναι ανεπίκαιρα γιατί αφορούν μια περίοδο που ήταν ανύπαρκτος ο κίνδυνος της διαγραφής, αλλά κυρίως δεν έχει καμία σχέση με τις συνθήκες της σχολής (μαθήματα, μαζικά κοψίματα, άλλη ύλη, άλλο πρόγραμμα σπουδών) με τη σημερινή κοινωνική πραγματικότητα. Ακόμα όμως και να βρισκόμασταν μια δεκαετία πίσω, τα στατιστικά αυτά είναι ανίσχυρα και ενέχουν λογικά κενά. Ενδεικτικά:

- « Ο μέσος όρος επιτυχίας για τα τρία πρώτα έτη είναι 53% και καταρρίπτει το μύθο περί καθηγητών που κόβουν την πλειονότητα των φοιτητών»

Η πραγματικότητα είναι ότι υπάρχουν καθηγητές που κόβουν το 80%-90% των φοιτητών και προφανώς αυτός ο μέσος όρος δε συνεπάγεται το αντίθετο.

- «Δε φαίνεται να υπάρχει φοιτητής που να έχει περάσει 120 ects σε 2 μονές εξεταστικές περιόδους»

Πρώτον, δε λαμβάνεται υπόψη η εξεταστική του Σεπτέμβρη. Και δεύτερον, ακόμα και να ληφθεί υπόψη αυτό αφορά τα 60 ects. Για τα 42 ects ούτε λόγος.

3) Σε μια εποχή οικονομικής και κοινωνικής κρίσης με γονείς να απολύονται, οικογένειες σε δυσχερή οικονομική κατάσταση και την ανεργία στους νέους να ξεπερνά το 50% , πολλοί φοιτητές αναγκάζονται να δουλεύουν. Μάλιστα, στη συντριπτική πλειοψηφία τους δουλεύουν ανασφάλιστοι, οπότε δεν μπορούν να το αποδείξουν και να έχουν ευνοϊκότερη μεταχείριση, όπως επικαλείστε ότι προβλέπει ο νόμος. Οι φοιτητές αυτοί βρίσκονται σε αδιέξοδο , διότι είναι αδύνατο να σταματήσουν να εργάζονται και αυτό σε συνδυασμό με το όριο δήλωσης τους φέρνει αντιμέτωπους με τη διαγραφή.

4) Όσον αφορά το πρόγραμμα της εξεταστικής που θεωρείτε ότι λύνει τα προβλήματα αν βγει νωρίς, ο ίδιος ο πρόεδρος έχει πει ότι δεν μπορεί να είναι τελεσίδικο λόγω εκτάκτων υποχρεώσεων των καθηγητών. Κάθε χρόνο το πρόγραμμα αλλάζει αναπόφευκτα τελευταία στιγμή, που σημαίνει ότι πολλοί δε θα μπορέσουν να δώσουν κάποια απ’ τα 8 δηλωμένα μαθήματα και αυτό είναι τεράστιο θέμα όταν μπορούμε να χρωστάμε μόνο μέχρι 2 χωρίς πρόβλημα.

5) Με αυτά τα νέα δεδομένα, εντείνεται ακόμη περισσότερο ο εξετασιοκεντρικός χαρακτήρας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, σπρώχνοντας τους φοιτητές ακόμη πιο έντονα σε εύκολες λύσεις, όπως τα φροντιστήρια, τα τυποποιημένα σος θέματα και οι ετοιμες εργασίες, αναγκάζοντας τους έτσι να περνούν μαθήματα χωρίς να έχουν ουσιαστικά αφομοιώσει την αντίστοιχη ύλη. Είναι σαφές ότι αυτή η διαδικασία δεν μπορεί να δημιουργήσει απόφοιτους με κριτική σκέψη και δημιουργική αντιμετώπιση της επιστήμης τους, εμποδίζοντας, εν τέλει, τη σύνδεση των επιμέρους μαθημάτων μεταξύ τους, με αποτέλεσμα να μη συνολικοποιείται το γνωστικό αντικείμενο.

6) Από τα παραπάνω προκύπτουν ξεκάθαρα η πίεση που θα δεχτεί ο φοιτητής για να συμβαδίσει με το όριο δήλωσης και οι παραχωρήσεις που θα αναγκαστεί να κάνει. Αναγκάζεται να περιορίσει κάθε ενασχόληση με τα ενδιαφέροντα του πέραν της σχολής, ακόμα και την κοινωνική και πολιτική του δραστηριότητα, το οποίο ευνουχίζει την προσωπικότητά του. Είναι πολλά τα παραδείγματα φοιτητών που για κάποια περίοδο έδωσαν προτεραιότητα σε εξωπανεπιστημιακές δραστηριότητες (π.χ. μουσική) και το συνδύασαν στη συνέχεια με τις σπουδές τους(π.χ. ηλεκτροακουστική, μικροηλεκτρονική). Είναι στοιχειώδες δικαίωμα , αλλά και ευθύνη του καθενός ξεχωριστά η διαχείριση του χρόνου σπουδών του , όπως εκείνος κρίνει και αυτό ζητάμε.


7) Δε χωράει αμφιβολία ότι η σχολή μας εμφανίζει προβλήματα και κενά στην εκπαιδευτική διαδικασία.

-Η έλλειψη υλικοτεχνικών υποδομών και βοηθητικού προσωπικού στα εργαστήρια

-Τα συγγράμματα, που συχνά είναι είτε ανεπαρκή και ξεπερασμένα, είτε δε συμβαδίζουν με τη διδασκαλία, ενώ δίνονται λίγο πριν την εξεταστική.

-Αίθουσες που δε χωράνε ούτε τους φοιτητές που είναι επίσημα εγγεγραμμένοι στο έτος

-Το προβληματικό πρόγραμμα σπουδών, ιδιαίτερα στο 4ο και 5ο έτος.

-Τα μαζικά και παράλογα κοψίματα

-Καθηγητές που δεν καταβάλλουν την απαιτούμενη προσπάθεια για την ουσιαστική διδασκαλία

είναι ορισμένα από τα ζητήματα που αξίζει να μας απασχολούν. Θεωρούμε ότι με την εισαγωγή του ορίου δήλωσης αποφεύγεται η αντιμετώπιση των αληθινών προβλημάτων και προτιμάται η εύκολη «λύση».

Ζητάμε κατάργηση του ορίου δήλωσης και εκ νέου συζήτηση από μηδενική βάση όλων αυτών που προβληματίζουν τους φοιτητές και τους καθηγητές. Έχουμε απόλυτη επίγνωση των επιπτώσεων της κατάληψης και εφόσον είναι ανεπιθύμητες είναι αναγκαίο να δοθεί επιτέλους μια λύση. Ο ισχυρισμός ότι δεν μπορεί να παρθεί πίσω το μέτρο γιατί δεν μπορεί να γίνει συνέλευση τμήματος είναι αβάσιμος. Περιμένουμε μια ανακοίνωση-εγγύηση που θα δηλώνει τη διάθεση της πλειοψηφίας των καθηγητών για μη εφαρμογή του ορίου δήλωσης και γνωρίζουμε ότι αυτό είναι εφικτό, κρίνοντας από προηγούμενες συνυπογεγραμμένες ανακοινώσεις και άτυπες συγκεντρώσεις.

Εκ μέρους της συντονιστικής επιτροπής κατάληψης

Email προς τους καθηγητές

Μήνυμα που στάλθηκε σε όλους τους καθηγητές της σχολής στο upnet:

"Μετά από μια από τις μαζικότερες γενικές συνελεύσεις των τελευταίων χρόνων στη σχολή μας (συμμετείχαν 573 φοιτητές), ο σύλλογος αποφάσισε να συνεχίσει δυναμικά τον αγώνα του. Οι φοιτητές προέβησαν σε 4η εβδομάδα κατάληψης αψηφώντας την πιθανότητα απώλειας της εξεταστικής τους. Οι αποφάσεις του συλλόγου δείχνουν κάθε φορά την ομόφωνη εναντίωση των φοιτητών στο όριο δήλωσης. Τι άλλο περιμένετε να γίνει, για να λάβετε επιτέλους υπόψη σας τη γνώμη των φοιτητών;

Εκ μέρους της συντονιστικής επιτροπής κατάληψης"

Αφίσα - Πρόγραμμα κατάληψης 7-11/11

ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΜΥΘΟΙ

ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΜΥΘΟΙ

(Μια απάντηση της συντονιστικής επιτροπής κατάληψης στην ανοιχτή επιστολή μελών ΔΕΠ του τμήματος ηλεκτρολόγων)

            Μετά από 4 εβδομάδες κινητοποιήσεων του φοιτητικού μας συλλόγου, διαβάσαμε σήμερα την επιστολή μιάς “ομάδας καθηγητών”, καθώς και μία ανακοίνωση του προέδρου Γ.Β. Γιαννακόπουλου, που μετά από τόσο καιρό αδιαφορίας και  απειλών από τους καθηγητές του τμήματος, ξαφνικά έρχεται να δώσει δήθεν επιχειρήματα για τις αποφάσεις τους. Η ανακοίνωση αυτή όμως αποκρύπτει πληροφορία και αντιστρέφει την πραγματικότητα.

            Τι έχει γίνει πραγματικά το τελευταίο διάστημα; Μετά την εξεταστική του Σεπτέμβρη ήρθαμε ανιμέτωποι προ τετελεσμένων αποφάσεων σχετικά με την επιβολή του ορίου δήλωσης μαθημάτων. Αρχικά προσπαθήσαμε με κάθε τρόπο να μπούμε σε συζήτηση με τους καθηγητές ώστε να ανακαλέσουν το μέτρο, αλλά κάθε μας προσπάθεια απέτυχε. Ο πρόεδρος και οι καθηγητές μας απέφευγαν συστηματικά, έκαναν τμήματα χωρίς να θέτουν το θέμα του ορίου δήλωσης και όταν ζητήσαμε να μπει έκτακτα το θέμα στο τμήμα, αρνήθηκαν και αποχώρησαν από τη διαδικασία. Έτσι δεν μας έμεινε άλλη επιλογή παρά να χρησιμοποιήσουμε την πιο οξυμένη μορφή πάλης, την κατάληψη ,με αιτήματα που εσκεμμένα δεν αναφέρουν στην ανακοίνωση τους και είναι τα εξής: -Απόσυρση του ορίου δήλωσης – Καμία διαγραφή φοιτητή  – Δωρεάν σίτιση, στέγαση και μετακίνηση -Καμία ιδιωτική πρωτοβουλία στο πανεπιστήμιο.

            Αλλά βέβαια δεν περιμέναμε κάτι διαφορετικό από ανθρώπους οι οποίοι επιλέγουν να ονομάσουν ως έντονες διεργασίες σε κοινωνικό και οικονομικό επίπεδο μια πραγματικότητα κοινωνικής καταστροφής-αποτέλεσμα της οικονομικής κρίσης-η οποία περιλαμβάνει φοιτητές σε δύσκολη οικονομική κατάσταση που αναγκάζονται να δουλέψουν  ενώ η ανεργία στους νέους ξεπερνά το 50%, οι γονείς τους απολύονται και οι καταθλίψεις και οι αυτοκτονίες αποτελούν πλέον καθημερινότητα. Ούτε και μας ξαφνιάζει το γεγονός ότι η μόνη δημόσια τοποθέτησή τους αποτελείται από μια σειρά μύθων.

Μύθος 1: Μιλάνε για μια σχολή με κύρος και αξιόπιστες αξιολογήσεις και δεν εντοπίζουν κανένα πρόβλημα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

            Τα κριτήρια όμως αυτής της αξιολόγησης είναι το πόσο αποδοτικό οικονομικά είναι το ερευνητικό έργο των καθηγητών, πόσες δημοσιέυσεις κάνουν και γενικότερα το πως το πανεπιστήμιο ευθυγραμμίζεται με τις ανάγκες της αγοράς. Τα κριτήρια αυτά δεν έχουν καμία σχέση με την εκπαιδευτική διαδικασία και τον τρόπο διδασκαλίας. Ταυτόχρονα η αξιολόγηση ήταν μια διαδικασία που πραγματοποιήθηκε μακριά από τους φοιτητές ,τους μεταπτυχιακούς και τους διδακτορικούς καθώς ζητήθηκε επιλεκτικά η γνώμη ορισμένων μόνο φοιτητών και αποκρύφθηκε το γεγονός ότι οι μεταπτυχιακοί και διαδκτορικοί ήταν απλήρωτοι για το επικουρικό τους έργο.

Μύθος 2:  “Η κατάληψη πλήττει την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.”

            Η πραγματικότητα είναι ότι τα προβλήματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι άλλα : διαρκής υποχρηματοδότηση, έλλειψη υποδομών σε εργαστήρια, έλλειψη προσωπικού, καθηγητές που αδιαφορούν για τη διδασκαλία και τους φοιτητές και μαζικά κοψίματα φοιτητών στην εξεταστική.

Μύθος 3: Το όριο δήλωσης είναι για το καλό μας και θα μας βοηθήσει να τελειώσουμε νωρίς τις σπουδές μας πριν διαγραφούμε στα ν+2 χρόνια.

            Μάλιστα για να στηρίξουν τα παραπάνω χρησιμοποιούν στατιστικά στοιχεία τα οποία από τη μια έχουν μια σειρά από λογικά κενά και από την άλλη ακόμα και να ίσχυαν, δέχονται ως μόνο κριτήριο καλών σπουδών το αν κάποιος θα τελειώσει νωρίς. Τα στοιχεία αυτά αποκρύπτουν σκόπιμα όλες τις παραχωρήσεις που θα κάνει κάποιος και την πίεση που θα δεχτεί για να συμβαδίσει με το όριο δήλωσης και να γλιτώσει τη διαγραφή. Ούτε και μιλάνε για τους φοιτητές αυτούς που οι κοινωνικές συνθήκες τους εμποδίζουν να κάνουν τις παραχωρήσεις αυτές, όπως οι ολοένα και αυξανόμενοι εργαζόμενοι φοιτητές, και που εν τέλει θα οδηγηθούν στη διαγραφή. Σε συνδυασμό με τα παραπάνω εφαρμόζουν παράλογες διατάξεις, όπως η κατάργηση της επί πτυχίω εξεταστικής, που παρατείνουν περαιτέρω τις σπουδές μας. Στην τελική, το να επιβάλεις μέτρα πειθάρχησης, δεν αποτελεί εκπαιδευτική μέθοδο ούτε λειτουργεί  “για το καλό μας”.

Μύθος 4: “Ο αριθμός των εισαγόμενων φοιτητών δημιουργεί ένα ασφυκτικό περιβάλλον εκπαίδευσης.”

            Η πραγματικότητα είναι ότι ασφυκτικό περιβάλλον εκπαίδευσης δημιουργούν η υποχρηματοδότηση, οι απολύσεις, οι περικοπές συγγραμάτων και η έλλειψη δωρεάν σίτισης και στέγασης. Όλα τα παραπάνω οι συγκεκριμένοι καθηγητές τα αποκρύπτουν και μάλιστα είναι οι ίδιοι που παθητικά τα αποδέχονται τα τελευταία χρόνια στηρίζοντας την εφαρμογή τους, ενώ ταυτόχρονα πολλές φορές παίρνουν πρωτοβουλίες για να τα προωθήσουν. Έχουν έτσι διαλέξει ξεκάθαρα στρατόπεδο ενάντια στα συμφέροντα των φοιτητών. Εμείς σε αυτό αντιπαραθέτουμε το δικαίωμα όλων για είσοδο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

            Και σα να μην έφταναν όλα αυτά, μας καλούν σε σύνεση και συνεργασία οι ίδιοι που όχι μόνο χρόνια τώρα παίρνουν αποφάσεις για τους φοιτητές ερήμην τους, αλλά συνεχίζουν  να αγνοούν τις αποφάσεις μας, να αποφεύγουν να απαντήσουν στα ερωτήματά μας και ξέρουν μόνο να απειλούν με χαμένα εξάμηνα-εξεταστικές και ζητούν επέμβαση της αστυνομίας μέσα στο πανεπιστήμιο. Αν πραγματικά θέλουν να μπούμε σε μια διαδικασία εκκλήσεων μεταξύ μας, εμείς από μεριάς μας τους εγκαλούμε να αποδεχτούν την πρόταση του αντιπρύτανη κ.Πολύζου να ανασταλεί το όριο δήλωσης και να ξεκινήσει η συζήτηση για το θέμα σε νέα βάση κι όχι να μας καλούν σε διάλογο επί ειλημμένων αποφάσεων.

            Αν κάποιοι έχουν το δικαίωμα να μοιραστούν την αγωνία τους για το μέλλον των φοιτητών είναι οι ίδιοι οι φοιτητές οι οποίοι με τους αγώνες και τη στάση τους όλο το προηγούμενο διάστημα διεκδικούν ένα καλύτερο μέλλον για τους ίδιους, τις οικογένειές τους και την κοινωνία. 

Την επιστολή υπογράφει η συντονιστική επιτροπή κατάληψης